远程管理课堂是一项艰巨的任务. 为教育设计的技术有助于控制教室.
L'été dernier, 我有机会与我的朋友和家人团聚, 长期孤立后的一项受欢迎的活动. 我的妻子是一名小学和中学教师。, et, un après-midi, 我们邀请了他的两位同事, Paul et Elsa. 因此，我有机会与他们讨论他们在危机期间的教育经历。. 不用说，我学到了很多。 !
D'abord, 我没有意识到，学校没有100%远程学习的解决方案。. Par exemple, 我妻子的学校缺乏提供虚拟职业发展的标准化平台或工具。. 他们的高中使用流行的LMS和集成的协作平台。, mais limitée, 这完全不适合小学和一些中学的班级。. 教师可以自由选择自己的教学平台, 部署了几种不同的模型:Zoom, Microsoft Teams®, Google Meet, etc.
然后问题出现了。. 教师们发现，所有的平台都提供了优秀的交流工具。, 但它们是为专业用途(成人)设计的。. Aussi, 缺乏一些“让学生平静下来”和帮助他们集中注意力的基本功能。. Un jour, 一个不请自来的用户登录并开始了15分钟的离题对话, 幸运的是，没有兴趣. 但这是浪费时间 ! 艾尔莎想组织一个五分钟的欢迎仪式，这样学生们就可以在上课前互相问候。. 保罗想给他的学生提供同样的体验，无论是面对面的(同步的)还是在线的(异步的或同步的)，他们组成了他的混合班级。.
两人都觉得自己是在用为商业环境设计的工具教学。, 而不是教室. 这使得他们无法对学生使用经过验证的接触策略。, comme les groupements, les tableaux blancs, 问答环节和私人访谈. 他们抱怨缺乏控制和连续性。. Par exemple, 一些平台不允许文件共享，并将每门课程视为一次会议，而不是前一门课程的延续。. 所有与过去课程相关的在线讨论和文件共享都无法使用。.
除了第一次完全远程教学的困难, 他们还抱怨无法与同事“比较分数”，也无法从业内专家那里学到更多东西。. 提供职业发展机会将大大减少他们的集体压力水平。.
艾尔莎还不得不处理好几个学生的缺席。. 为商务会议设计的应用程序, 电话没有内置，必须通过对在场学生姓名的截屏进行手动录音。. 当一个学生逃课太多, 艾尔莎必须用手机或固定电话联系父母。, 她宁愿保密的电话号码.
Connaissant mon métier, 他们问我，他们的经历是否与其他老师的经历相似，是否有更好的远程教学方式。.
我的回答很明确:当然。 ! Mon conseil ? 优化为教育环境设计的技术，使学生有效地参与远程学习. 一个成功的虚拟课程必须包括:
- 控制类
- 与现有在线学习平台的集成
- 会议应用程序安全工具
- L'appel des participants
- 教育中的平等
- 职业发展的手段
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Greg Kovich
全球销售领导，垂直教育Greg Kovich领导ALE垂直教育的全球销售. Greg has overseen or created several Education solutions including “The Fundamentals of Communications” – a vendor neutral course on digital network communications; “Safe Campus” – a solution uniting emergency alerts with first responder collaboration and mass notification; “Secure Campus” – a solution that allows instructors to limit student network access to determined sites; and “Pandemic Education Continuity” – a solution that enables classroom instruction in the event the institution is closed due to health or environmental crisis.
他于1992年毕业于印第安纳大学，拥有超过20年的信息技术经验。.
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